想象一下，剛剛閱讀幾分鐘就開始頭疼，或者要花費(fèi)2個小時才能完成20分鐘本該完成的作業(yè)，又或者剛剛讀過的內(nèi)容轉(zhuǎn)眼就忘，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，你還能有學(xué)習(xí)的積極性嗎？今天想和大家分享跟視覺相關(guān)的問題，以及為什么數(shù)百萬的孩子因為學(xué)習(xí)在痛苦中煎熬。
演講正文完整版
我熱愛幫助孩子，特別是幫助那些學(xué)習(xí)成績差，卻找不到原因的孩子，在我的視光中心，每天都有這樣的孩子，我能感受到，他們發(fā)自內(nèi)心地覺得是自己太笨，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，這真的讓人心碎。
你知道嗎？即使智力正常，視力也正常的兒童，仍有可能因為視功能問題，而引起學(xué)習(xí)困難。比如說，兩只眼睛的工作不能完全同步，多達(dá)上萬個家庭，因為一種很容易診斷的視功能障礙（集合不足），而陷入苦苦掙扎。
集合不足，是一種雙眼同步障礙，經(jīng)過專業(yè)治療，完全可以痊愈。按照統(tǒng)計，你身邊很可能有這樣的患者，可能是你的孩子、你的孫子、你教室里的學(xué)生，你的朋友，你的父母，甚至是你自己。
集合不足簡稱為CI，是眾多視功能障礙中的一種，閱讀時，它會很快讓大腦變得疲憊不堪。有集合不足的人，雙眼無法聚焦到近處物體上，這是因為他們的雙眼，無法同時充分向內(nèi)移動并保持這一狀態(tài)。
大家明白，雙眼就像兩個照相機(jī)，同時聚焦到雙眼閱讀的內(nèi)容上，每只眼睛的聚焦角度不同，當(dāng)雙眼不能準(zhǔn)確聚焦到同一位置時，就會出現(xiàn)復(fù)視或重影，感覺文字在來回晃動，想象一下，這樣閱讀會有什么感受。
大家看屏幕演示，重點是認(rèn)識到當(dāng)雙眼本該自動同步，但卻無法做到時，大腦需要付出大量的精力，去處理雙眼同步的問題 。這樣會導(dǎo)致大腦閱讀能力的嚴(yán)重下降。
高達(dá)75%的在校學(xué)習(xí)是通過視覺系統(tǒng)完成的，這樣的視功能障礙，對孩子們來說將會是毀滅性的打擊。媽媽們通常知道，一定有解決辦法，無論專家說什么，對此我有切身體會，因為我的兒子邁克爾出生時，患有罕見的疾病。當(dāng)時的醫(yī)生，對這種疾病了解并不充分，有一位專家認(rèn)為，我們無論如何努力救兒子都是白費(fèi)力氣，甚至對彷徨無助的我說“做什么都沒用，這孩子沒救了”。
盡管灰心絕望，我仍堅持去了醫(yī)學(xué)中心，查閱了大量文獻(xiàn)，直到我找到了答案，醫(yī)生們對邁克爾的診斷，從不能存活變成了有機(jī)會存活，邁克爾沒有像醫(yī)生曾說的那樣活不過1歲，我們剛剛給他慶祝了28歲生日。
也許，你已經(jīng)在有些專家面前碰壁，這些專家無法解釋為什么你的孩子就是學(xué)習(xí)不好，解決這些視功能障礙的方法就是視覺訓(xùn)練，這和眼睛訓(xùn)練不同。視覺訓(xùn)練是針對大腦的訓(xùn)練，視覺訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是腦神經(jīng)的可塑性，利用腦神經(jīng)的可塑性來改善雙眼同步工作的能力。
視覺訓(xùn)練類似語言訓(xùn)練，在眼視光醫(yī)生的指導(dǎo)下視覺訓(xùn)練師訓(xùn)練患者，如何將雙眼準(zhǔn)確聚焦到同一位置，消除復(fù)視和重影。然后訓(xùn)練患者在閱讀時，能保持這種視覺狀態(tài)并且一遍一遍地復(fù)習(xí)。
我有一個患者叫伊娃，她患有集合不足。她的父母起初完全不知道，他們總是聽到伊娃抱怨頭疼，看到伊娃厭惡讀書，每晚的家庭作業(yè)就像一場戰(zhàn)爭。下面給大家展示，當(dāng)伊娃閱讀一段簡單的文字時，目光是如何移動的。你將會看到，她的大腦無法集中注意力。
因此在閱讀時，效率極其低下。她的大腦不堪重負(fù)，忙于應(yīng)付復(fù)視或重影對閱讀的干擾，她一直都沒學(xué)會，如何正確地使用雙眼，如何有效地讓雙眼掃視閱讀的內(nèi)容。
注意看屏幕上不斷跳動的黑框，每當(dāng)黑框停下的時候，便是伊娃的雙眼，在向大腦傳輸文字信息，供大腦處理，可以看到，她的目光在來回跳動，有時突然跳到一行的結(jié)尾，然后又退回來，繼續(xù)閱讀。
當(dāng)她的眼睛這樣跳動著閱讀時，會大大加重大腦的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而會導(dǎo)致大腦閱讀理解能力的嚴(yán)重降低。伊娃的父母帶她看過兒科醫(yī)生、眼科醫(yī)生，甚至還看過神經(jīng)科醫(yī)生，但都一無所獲。
為什么伊娃花費(fèi)了這么長的時間，才找到她需要的幫助？這是因為，盡管有數(shù)百萬像伊娃一樣的孩子，在默默地忍受折磨。然而，他們的父母卻以為，孩子沒有視覺方面的問題，或者，誤以為孩子得了多動癥(ADD)。
大家誤解的原因在于，大多數(shù)的醫(yī)生和學(xué)校老師，都完全不知道集合不足，或者其它會影響學(xué)習(xí)的視功能障礙。熱心的專家想幫助這些孩子，卻往往有心無力。更悲哀的是，連眼科醫(yī)生、大量的眼科醫(yī)生也不做視功能檢查。
相反，他們認(rèn)為，視力能達(dá)到20/20（相當(dāng)于1.0）就足夠了。然后就告訴家長，孩子的眼睛很健康。當(dāng)不明就里的家長或老師告訴孩子，你的眼睛根本沒問題，是你學(xué)習(xí)不夠努力。孩子們變得心灰意冷，就此放棄。
有一些家長會繼續(xù)探尋，最后找到了治療方法。如果能讓尋找治療方法不再困難，讓更多的醫(yī)生和老師了解視功能問題，能夠告訴家長，我認(rèn)為孩子可能有視功能問題，視功能問題可以治愈，但不能僅僅靠戴眼鏡。
伊娃的父母最終知道到了治療的方法，他們發(fā)現(xiàn)美國視覺訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)會(COVD)的網(wǎng)站。在上面下載了視功能健康自查表，經(jīng)過幾個月的視覺訓(xùn)練，伊娃學(xué)會了如何讓雙眼同步工作，最終，她的頭疼消失了。
不久之后，伊娃的媽媽開始跟我抱怨，她都攔不住伊娃晚上看書了。伊娃不讓關(guān)燈，甚至還央求媽媽“讓我再看一章，好嗎？”伊娃的故事不是個例，通過視覺訓(xùn)練，能讓數(shù)百萬的孩子釋放他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們從此愛上閱讀。
想象一下，這對孩子自尊心的好處，對家庭的好處，對學(xué)校教育的好處，對孩子將來工作的好處，如果能讓數(shù)百萬的兒童患者，從此以后對閱讀癡迷，因為他們的視功能問題得到了治愈，那么我們掀起的不是小小漣漪而是驚天巨浪。
謝謝大家！
文章來源：互聯(lián)網(wǎng)
文章排版：深圳視普泰驗光師培訓(xùn)學(xué)校
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